Início 09 de agosto e termino 31 de outubro

Inscrições abertas até dia 5 de agosto

Os cursos a distância do Instituto Avisa Lá funcionam com muitas características de uma consultoria ao professor, coordenador, diretor e ou formadores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Os responsáveis pelos cursos são formadores com larga experiência em sala de aula e na consultoria a distância em educação.

Todas as atividades são certificadas, mediante avaliação e presença comprovada em pelo menos 75% das propostas.

Esperamos que você aproveite bastante!

Mas, não demore! Faça sua inscrição, pois, as vagas são limitadas. Inscrição na loja do site http://loja.avisala.org.br clicando em cursos

Para informações adicionais envie email para edna@avisala.org.br
ou pelo telefone 11 3032-5411 ou 11 3812-9561

Valor do investimento R$ 140,00 por aluno

Preços especiais para grupos de professores de uma mesma escola ou rede de ensino.

Curso 1: Projetos didáticos na Educação Infantil envolvendo a leitura e a escrita

Formadora: Silvana Augusto
Público alvo: professores de educação infantil de 4 a 6 anos e coordenadores pedagógicos

Muito se tem falado sobre os projetos didáticos como alternativas para uma abordagem de conteúdos específicos na educação infantil. De fato, tamanha fama não é para menos! O projeto didático é mesmo uma forma privilegiada para crianças aprenderem conteúdos da língua portuguesa. Mas você sabe por quê? O que uma criança de 4 a 6 anos pode aprender em um projeto de leitura ou de escrita? Essas são algumas das questões que esse curso pretende abordar. A partir da discussão de modelos, professores e coordenadores poderão fazer a revisão de projetos didáticos na escola ou na creche. Ao final, construirão em grupo uma coletânea de bons projetos que poderão ser desenvolvidos nas escolas, no 2º semestre.

Curso 2: Escritas de professor – Diários de campo

Professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental 1º ao 5º ano
Formadora: Ana Carolina Pereira de Carvalho

Os diários de campo são narrativas pessoais, escritos pelos próprios professores, depois do momento da prática direta com as crianças, descrevem fatos, relatam iniciativas, intervenções e resultados, sentimentos, dúvidas, inquietações. A escrita do diário é uma prática importante para o professor: ao escrever deve tomar consciência do seu fazer, refletir sobre o que aconteceu, avaliar e muitas vezes já pensar futuras intervenções, reorganizar materiais, planejar situações que podem realizar melhor suas intenções com as crianças. O diário é também base para discussão com coordenadores e técnicos que contribuem com o trabalho de sala de aula. Nesse curso, os professores terão oportunidades de vencer o medo de escrever, encontrando no ambiente virtual um espaço amistoso para compartilhar seus textos, melhorar sua escrita e discutir as questões importantes para o avanço de seu trabalho.

Curso 3: Diretor – módulo 1 – o papel do diretor e a parceria de trabalho com o coordenador

Formadora: Cisele Ortiz e Elza Corsi

Público alvo: Diretor e coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil

Atendimento aos pais, organização dos espaços, cronogramas, reuniões as mais diversas, preparação das festas, relação com a comum idade e muito mais. Tudo isso é só uma parte da rotina de um diretor. Como organizar o cotidiano diante de tantas demandas? Como o diretor deve responder aos momentos de extrema pressão em que se faz necessário priorizar e escolher caminhos institucionais? Essa é apenas uma das questões que serão discutidas nesse curso. Nossa proposta consiste em apoiar o diretor na construção de seu papel profissional e na organização de uma rotina de trabalho que permita, entre outras coisas, o fortalecimento institucional e a parceria do diretor com o coordenador pedagógico, visando a garantia da qualidade na educação.

Curso 4: Coordenador pedagógico – módulo 1 – o papel do coordenador pedagógico na unidade educacional

Formadora: Débora Rana, Denise Nalini
Público alvo: Coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil

Tal como o diretor de escola, também os coordenadores enfrentam um cotidiano de muito trabalho: atendimento aos pais, supervisão dos espaços coletivos, agenda de reuniões, preparação das festas e muito mais. Diante de tantas demandas, não é raro encontrar coordenadores pedagógicos que chegam ao final do dia e se perguntam: afinal, quais foram as minhas contribuições aos professores e aos alunos? A proposta deste curso é apoiar o coordenador na construção de seu papel profissional e na organização de uma rotina de trabalho que permita, entre outras coisas, acompanhar sua equipe de professores e pensar caminhos para a formação profissional na unidade escolar.

Curso 5: Coordenador pedagógico – módulo 3 – Observação, análise e devolutiva

Formadora: Débora Rana
Público alvo: Coordenadores pedagógicos de escolas de ensino fundamental e de educação infantil

Parte do trabalho do coordenador pedagógico é supervisionar e acompanhar o trabalho dos professores na unidade escolar. Mas, como fazer isso? O que deve ser enfocado nas devolutivas aos professores? E como fazer isso de modo construtivo, apoiando o professor no planejamento do trabalho pedagógico? Nesse módulo do curso, o coordenador encontrará subsídios para o uso de um dos instrumentos metodológicos mais importantes, na observação da sala de aula . Aqui os coordenadores terão subsídios para a construção de boas pautas de observação, a entrada na sala de aula, a análise das práticas pedagógicas e a devolutiva

Curso 6: Mar de histórias, a leitura pelo professor

Formadora: Ana Carolina Carvalho
Público alvo: professores de educação infantil de 4 a 6 anos e coordenadores pedagógicos

Apresentar histórias para as crianças não parece ser novidade para os professores. Mas, o que se observa com mais freqüência são práticas de contadores de histórias, interpretações, dramatizações etc., mas não a leitura de histórias. É comum que se pense que as crianças não se interessam pelo texto escrito ou que necessitam de ter textos mais fáceis, cheios de ilustrações. Sabe-se, no entanto, que a leitura assegura a elas a oportunidade de uma excelente aproximação com a cultura escrita que vai beneficiá-las na escola e na vida. Colocar essa discussão em debate, modificar a concepção que os professores têm das crianças como leitoras e também produtoras de cultura e melhorar o planejamento e o desenvolvimento da leitura pelo professor é o desafio deste curso.