A garantia de uma rotina pedagógica enriquecedora para as crianças de deve em grande parte ao trabalho do coordenador pedagógico. Cuidar da aprendizagem dos alunos e dos professores, sem dúvida, é um dos encantos que atrai vários educadores para essa função. No entanto, sabemos que há muitas outras tarefas que precisam caber na rotina de coordenador pedagógico. Tal como o diretor de escola, também os coordenadores enfrentam um cotidiano de muito trabalho: atendimento aos pais, supervisão dos espaços coletivos, agenda de reuniões, preparação de festas e muito mais.

O dia a dia consome quase todo tempo sem deixar espaço para troca com os pares e muitas vezes, até sem tempo para estudar e refletir sobre sua prática. Diante de tantas demandas, não é raro encontrar coordenadores pedagógicos que chegam ao final do dia e se perguntam: afinal, quais foram minhas contribuições aos professores e aos alunos?

A proposta deste curso é apoiar o coordenador na construção de seu papel profissional e na organização de uma rotina de trabalho que permita, entre outras coisas, acompanhar sua equipe de professores e pensar caminhos para gestão do cotidiano, assegurando tempo para formação profissional na unidade escolar.

A observação é um dos mais importantes instrumentos utilizados pelo professor e ela é uma atividade altamente especializada porque não é natural, mas sim construída socialmente na própria ação docente. Observar não é simplesmente o ato de ver, pura percepção, essa tarefa exige uma elaboração mais complexa que pressupõe mirar, reparar, notar, registrar, interpretar. O movimento de olhar muitas vezes, a partir de diferentes posições nos faz enxergar cada vez mais longe: quanto mais trabalhamos a observação, mais observamos.

Nesse curso, vamos viver algumas experiências compartilhadas de observação e o planejamento de boas devolutivas aos professores.

Todos sabem que a roda de histórias é uma atividade permanente na rotina escolar. Mas, por quê? E o que diferencia a roda de cada dia? O que uma criança aprende ao ouvir a leitura feita pelo seu professor? E o professor, o que aprende ao ler para sua turma? Essas são algumas das questões que vão permear os trabalhos nessa oficina.

A proposta é muito simples: vamos todos nos encontrar em um fórum de discussão para apreciar uma história escolhida a dedo pela formadora, oferecida em texto digital. Todos podem contar suas impressões sobre a narrativa e discutir a partis de pontos de reflexão sugeridos por ela.Na semana seguinte cada um deve ler sua história, preferencialmente para as crianças de sua turma e em seguida deve voltar ao ambiente do curso para contar sua experiência e ouvir o que os colegas trouxeram.

A cada nova história surgiam diferentes modalidades de intervenção.

Você que é professor de educação infantil e tem vontade de conversar sobre seu trabalho e encontrar colegas que discutam com você o planejamento de sua sala, encontrará aqui o que procura. Sabemos que muitas coisas se aprende a fazer, fazendo! Por isso, a proposta da oficina é muito simples: nossa equipe selecionou para compartilhar nesse espaço um bom projeto didático que já foi desenvolvido e obteve ótimos resultados em muitas creches e escolas.

Você pode baixar o arquivo pdf, inclusive com o relato da professora que desenvolveu esse projeto. Ao longo do curso nos vamos abrir espaços de discussão com a formadora e com os demais colegas de curso para que você possa planejar e desenvolver esse projeto em conjunto, passo a passo. Depois você voltará a cada semana para contar aos colegas como foi à experiência com seu grupo de crianças.